分項計畫7-4：智慧教室e延伸
理念與現況：
　　為了充分支援學生學習導向之翻轉教室等教學方法改革，教室中以教師為中心的傳統演講式教學，將逐漸改以深入學生學習場域的合作學習。課堂中以鍛鍊學生合作思考並發展面對問題的能力，藉以深化學習並確保學習成效。教室在學習中的角色將逐漸由演講廳轉換為研討與合作學習的場所，而校內實習實驗室、校外專業實務場域、服務學習社會場域等，皆成為學生學習的場所。因此課程將逐漸對數位學習平台的課程發布、作業繳交、測驗及課程規定的其他運作更加依賴。讓網路教材的整合與引用、學習社群的營造、學生合作學習討論、融滲課程合作教學等，以網路資訊系統，加速資訊發布與回饋的即時性，並利用網路及各類資訊設施，跨越時空進行延伸發展。智慧教室的延伸，需要強大穩定的數位平台、充分優質的數位教材、便利的師生互動設施、延伸議題與探索知識的討論社群與成果展演分享等設計，為本計畫設計之重點。
　　本校數位學習網站已累積專業教學、證照輔導、課堂演講等數位教材數百輯，儲存於校園VOD系統與數位教材資料庫中供學生參考利用。本校於102學年度獲教育部磨課師計畫獎助，製作茶與創意生活數位教材計48集，製作世界與台灣茶歷史、茶種類、茶席、茶器、茶文學、茶古道、深坑及石碇在地茶園取景與老農紀錄片。本聲綱目留住鄉音數位教材，記錄台灣廟會演奏、原住民歌謠、都市叫賣聲、人文聲音與人物誌專訪等教材，鼓勵教師利用協同融滲課程設計，利用自製優質數位教材，增加課程人文議題的營造與知識導引。本計畫並對於課程經營研討、數位平台應用教育訓練、課程觀摩與聯合展演的舉辦等，協助教師能擴增演講式教學的教學型態，以學生學習為中心，採取開放的態度，嘗試利用各式資訊工具，發展有效的教學設計與課程模式。
預期目標：
1. 擴增充分支援學習之數位教材質與量。
2. 增加學生課堂討論互動，引導學生課前準備與閱讀，並快樂參與課程。
3. 有效記錄問題解決方法的過程，呈現學生學習成就並進行同儕互評。
4. 舉辦跨課程之相互觀摩，舉辦課程聯合展演激勵教學品質與學習成效。
策略與具體作法：
策略1：累積優質教材資料庫
　　本計畫結合數位媒體設計系之數位內容製作中心服務，補助教師製作特色主題優質教材並開放分享。同時購置擴增與教學、證照輔導、科普知識等相關數位教材，提供教師課程引用。設置數位教材推播服務，結合數位學習與個人影音播放系統，由教師指定閱讀或自我增廣閱讀。閱讀紀錄並記錄於學生學習歷程檔案中，成為學生個人主動學習之佐證紀錄。
策略2：學生合作學習與同儕互評
　　於教室與研討室建置合作學習紀錄輔助系統，記錄學生討論歷程與結論發現，對於學生學習成就進行公開分享，錄製影音紀錄並進行同儕互評與教師與同儕意見回饋。增加學生榮譽感並深化學習成效。
策略3：課程教學觀摩與聯合展演
　　提供行動設備之串流錄製與編輯系統，推動學生錄製課程學習成效展演。進行校外實務實習、實驗實作課程、實務設計與製作課程及期末專案報告課程之學生學習成果發表，並利用編輯技巧進行優化呈現。除記錄學生學習成就外，並使學生看到自我表現以提升學生學習動機與學習成就感。