分項計畫5-2：閱讀學習自主覺察
理念與現況
本校學生來自技職體系，自我成就感較低，透過閱讀廣博知識，增強自信與自主能力。為使學生親近書本，本計畫將建置優質的閱讀環境，養成喜愛閱讀的習慣。
預期目標
1. 透過圖書環境建置養成閱讀習慣。
2. 透過朗讀文字的傳遞，涵養學生對文學的感動。
3. 透過營造校園閱讀情境，培養人文與藝術氣息。
策略與具體作法
策略1：校園書香漂書方案
在學生往來頻仍之處，讓學生在時間空檔，可隨手取得書籍增加閱讀機會，得到閱讀帶來的沉思與啟發。同時透過師生捐書，讓書籍不斷漂送到每個人手中。
策略2：創造校園朗讀生活圈
為提振校園閱讀風氣，將不定期舉辦朗讀活動，透過朗讀者的表演，產生吸引力，激發學生閱讀的動力。有魅力的朗讀者，用特有的音頻與節奏，附加入朗讀者的人生閱歷與情感，將可增加認識文字的魅力。本計畫將邀請作者朗讀、教師朗讀與學生朗讀，並以視訊製播，在校園各角落輪番播放，擴大影響力。
策略3：閱讀在書與非書之間
閱讀需要空間與氛圍，我們將創造校園美好分享情境，透過視聽嗅味觸覺的引動，張開感官知覺，享受閱讀帶來的樂趣。因此成立小茶館，作為學習茶藝與閱讀的空間，亦可成為學生實習場域。學生可於此空間獨享閱讀與茶的回甘，也可三五好友同來喝茶，在茶的溫潤與音樂的交融中，品味生活與閱讀逸趣。
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