分項計畫5-1：多元文化博雅融通
理念與現況
　　博雅通識課程的宗旨在培養學生成為好公民，並具有廣闊的視野。因此提供廣博的知識及人文精神的培養是本校通識教育追求的目標。透過通識核心課程，我們賦予公民教育社會關懷、社會參與、社會責任與道德操守的內涵。讓學生從課程學習歷程中，透過融滲式教學，激發多元思考，讓學生在面對差異時，從通識與專業的角度思考其切身的意義，進而引導學生對當代社會多元的存在包容與尊重。
預期目標
1.培養學生宏觀廣博國際視野。
2.培養學生做中學，並運用行動、反思養成分析判斷的能力。
3.透過融滲協同教學模式，培養學生跨領域知能。
4.透過大一國文會考，紮實國文基礎。
5.透過封茶活動強化學習動機，確立生涯目標。
策略與具體作法
策略1：通識核心課程
　　通識為使學生於課程修習中培養其倫理、民主、科學、媒體與美學素養，具備現代公民應有之素養，將開設通識核心課程，強化學生基本素養與核心能力的培養。開課課程需進行教學觀摩，結束後繳交結案報告，典藏成為數位資源，提供其他教師參考。
策略2：反思心得融入課程
　　反思是行動的來源，學生從真實生活的體驗展開自我省思，將反思心得融入課程操作，經過設計分組的討論學習引導單、課程觀察報告等檢核工具，表現邏輯思考的具體成效。
　　為使教師熟稔反思於教學的應用與操作，並將學生反思書寫作為學習檢核的重要工具，將開設系列行動學習及服務學習工作坊、翻轉教室理念與實作工作坊、質性研究技巧工作坊。並藉由課程與教學研究發表，促使多元升等。形成生與師、學與教之間正向循環的可能。
策略3：以通識為核心融滲教學方案
　　為鼓勵通識與專業跨域結合，讓人文為專業技術與知識增加知性深度，鼓勵通識與專業教師進行單元融滲式教學。將羅列所有通識師資專長，提供科系專業教師，進行自我媒合，或由通識中心進行設計性媒合，以期有效性開設從人文觀點思考的專業應用與學習，凸顯技術服務社會之意義。
策略4：大一年
　　大一年乃新生初階，大學入門開設目的，為盡力輔助學生適應環境、認識資源，使其廣泛擷取，精緻篩選，步向未來學習。預計彙整資源建置大學入門課程資料庫，並安排企業參訪與業師演講，使大一新生對於專業領域與社會接軌能有初步認識，以做為未來規劃之準備。同時為使國語文學習紮實致用，將舉辦大一國文會考。此外配合校園傳統舉辦大一迎新封茶會，以茶之生成，看待人生，標榜「靜」看世界、「定」觀事物、「慢」緩步伐，以成其「思」慮謹慎、「行」動敏捷的處事態度。同時藉由封茶，書寫自我期許，亦是一種自我檢視，航向未來的宣示。