分項計畫2-1：實務能力與教學知能－教師專業與教學職能發展
理念與現況：
　　本校長久以來鼓勵教師利用各項機會增進實務經驗，以達教學與業界接軌，俾能提供學生在學習階段能熟悉業界所需。本分項計畫除擴大既有教師赴公民營機構研習，引進業師協同教學，與提供教師專業證照培訓外，更創新建立審查機制，獎勵教師與業界進行合作提案或研發產品。同時配合主軸計畫一，大量引入業師協同教學，期許本校教師可與業師共同成長。而教學之「卓越」非僅在追求其教授內容與知識傳達之卓越，更期望教師教學方式的轉變可以引領學生學習態度轉變，使能增強其與職場接軌之能力。當下教師在授課時已不能僅是將課本內容講授給學生，更必須在教材呈現的方式與技巧上有所創新，才能讓學生接收、貯存、應用知識。本分項計畫透過教師教學成長課程與研習活動，提供教師獲得相關教學方法新知，以為調整教學方式儲備能量。學生正向的學習態度亦倚賴於專業快樂的教師。故本計畫更聚焦於提振教師自我積極學習之能量，引導教師就同儕間獲得積極正向的激勵，進而獲得教學態度上的改變（Inspiring Positive Change）。
　　本校目前已建置有教師教學歷程檔案資料庫（SIGN），此系統可作為教師個人之教學與職涯發展之自我檢視，亦可作為教師評鑑之基礎資料庫。另一方面，本校相關彈性薪資辦法實施後，對全校整體教學、研究質量與國際知名度之提升有極大助益，認真付出與貢獻多的教師獲得實至名歸之鼓勵，激勵教師更加努力，顯然成為一個正向的回饋系統。為能完整檢視教師自我教學、研究、輔導與服務之歷程，使其由靜態之數據轉變成教師自我成長之動能，本分項計畫擬整合本校教師各類資料庫系統，使教師可系統化動態評估教學與研究職涯之發展與潛能，透過自我檢視的過程，可協助教師有效累積教學經驗與能量，績優教師亦可與後進分享其歷程。另一方面，針對教學評量問卷內容與施行方式的改進，以及教師評鑑制度的精進，可公平公正的拔擢本校優秀教師，並給與彈性薪資之實質獎勵，激發教師悅納自我，共同累積正面教學能量。
預期目標：
1. 強化產學雙師開課之機制，提升教師實務經驗與能力
2. 推行「業界實務跨域學程」，共創產學雙贏。
3. 擴大教師學習型組織之活動設計與成效。
4. 藉由教師相互觀摩與合作，進行研究、專題指導、活化教學、跨域創新等。
策略與具體作法：
策略1：廣博業界研習－深化教師實務經歷
　　為強化本校教師對產業概況之認知，適時將產業知識內化於課程中，或將專業知識移轉至產業發展，本計畫擬擴大既有教師赴產業研習之辦法與獎勵制度，鼓勵教師申請短期業界訪問或赴公民營機構廣度與深度研習。各系所教師將能運用專業學能，提供公民營單位專業諮詢服務，建立彼此協助合作之管道。同時本計畫將與業界合作開設提供教師在職短期進修的「業界實務跨域學程」，由業界經理人分享其專業領域實務經驗。教師得以吸收業界實務精華，同時可與業界開發合作機會，計畫中擬提撥經費獎勵教師協助業界進行相關專業提案申請，進一步建立產學合作機制。
鼓勵教師進入企業廣度研習，本校常年來在工程、光電領域已有相當之研究成果，近年來配合社會轉型，於休閒餐旅乃至設計等應用生活面向，開發諸多實習機會。如本校與大金、日立等跨國企業已建立有合作機制，且休閒事業管理系亦與新加坡旅館建置有學生三明治教學制度。本策略擬補助教師赴國際企業進行2至4週短期參訪與研習。
策略2：教學知能工作坊－教學方法改進
　　針對本校教師特質，聘請精熟教學理論與實務的專家舉辦系列演講、座談與工作坊。新進教師與教學評量不佳之教師將被要求出席相關講習。本計畫設置以教師社群為基礎之活動獎助機制，包含下列三項活動說明。
跨域共享見習活動：配合本校各院不同領域之教師，安排相關產業之觀光工廠見習體驗，旅程中除提供教師壓力抒解之機會，更可增加教師與產業之接觸，提供教師授課內容結合業界實務之機會。
藝術文化陶冶見習：本校新設諸多培育軟實力的科系，而教師亦有需要增強自己的文化創意能力。藉由藝術文化展演體驗等旅程，教師之人文素養得以提升，同時旅程也可抒解教師之壓力。
社會環境關懷見習：大學為社會之知識殿堂，更應擔負起更多的社會責任。本計畫將於寒暑假期間，將服務學習之理念延伸至教師，引入國際間盛行之志工旅遊概念，與偏鄉社會弱勢組織洽談，提供教師體驗快樂助人之服務旅遊機會。
策略3：協助教師心靈成長與EQ管理
　　當下教師在教學上面對多元入學的學生，教學所遇到的問題跟過往截然不同。教師不僅需具備管理班級的技巧、精進教學的技巧、更需要學習與學生和家長間有良好的溝通與互動，同時要密切配合學校的各項政策，教師心理壓力之大，不可言喻。教師需要有絕佳的EQ情緒管理能力，方能營造溫馨的學習環境，學生學習的效率才得以提升。本策略乃從經驗分享、心靈諮商、跨域見習等不同向度，適當釋放教師疲憊的心靈，俾利教師維繫教學熱情與能量。建置教師心靈輔導角落，由資深績優教師提供定期定時諮詢時間，並將資訊發予全校周知，可進行網路諮詢預約。該機制之設立在由資深績優教師引導進行個別課題導向式對話，不僅可作為教師抒解壓力的途徑，更可習得資深績優教師的個人經驗傳承。
策略4：教師教學改進－微型教室輔導
　　本校已建置微型教室，將藉由本分項計畫將擴建微型教學教室，為推廣全校教師運用微型教學之風氣，將邀請教學績優教師錄製示範教學影片，安排新進教師在可控制的教學環境中施教，並由教學績優教師成立「教學諮詢小組」規劃活動，針對本校教師教學上的重要議題深入探討，且輔導教學評量不佳的教師改進教學技巧。
策略5：教師歷程檔案資料庫整合
　　以系統化的方式，收錄教師教學、服務、輔導、研究相關資料，所有資料的內容、格式皆依照本校各單位相關規定訂定，並融合本校教師評鑑重點項目。資料庫資訊可對應本校技專校院校務基本資料、教師獎勵補助申請資訊、教師評鑑佐證資訊與學校、系所相關評鑑資料。本資料庫之建置將可解決教師重複繳交相同資料的困擾，並將資訊數位化以減少紙張的浪費，進而以系統化的方式，分類、整合、整理每一筆教師的歷程檔案資料，以支援本校各單位之校務推動。