分項計畫6-1：技職教育無縫接軌
理念與現況：
　　本校目前具有4個學院與18個專業系所蓬勃發展，而多樣化的專業教學亦提供學生優質之學習，由於技專校院入學管道逐漸朝多元化、專業化發展，高中職畢業生進入技專校院就讀之後，會發現同學彼此間學習背景與技能程度差異頗大。高中職各科別在課程規劃時，因無法單面向瞭解技專校院課程之發展主軸與進階規劃，導致已學過專業課程的高中職學生在進入技專校院後，認為大學所教的內容與高中職重複，致使學生學習意願低落；或有些技專校院的基礎課程乃假設學生在高中職已得部分知識，而在教學上跳過一些章節，這樣在課堂上也會出現部分學生完全無法跟上進度的窘境，而造成學生放棄學習或態度不佳等問題。本校在已有與20 餘所策略聯盟高中職穩定交流基礎上，為使本校基礎課程與高中職課程有良好的銜接，並使高中職學生對技專高等教育以及未來的就業藍圖有正面的期待，提高學生的學習興趣與職涯探索動力，無縫的課程銜接實有其必要性與急迫性。
預期目標：
1. 垂直整合本校與高中職課程，提高教學成效與品質。
2. 協助高中職學生進行職涯探索，提高學生進行高階學習的信心與動力。
3. 進行與區域高中職校資源共享。
4. 協助高中職學生進行企業職場實務教學與體驗活動。
策略與具體作法：
策略1：課程規劃雙向回饋
　　蒐集高中職學校之課程實施計畫，由本校各相關科系檢討其重複性程度。並適當回饋給高中職學校，以利教學資源之有效運用。邀請高中職學校教務行政單位或系所教學單位主管，定期參加本校相關各系所之課程規劃會議，承上啟下，縱向連貫，討論垂直整合課程之發展。邀請高中職學校之同質課程教師參加本校舉辦的專業課程銜接座談會與研討活動，協助本校專業課程之教學銜接規劃。
策略2：教師教學雙向支援
　　建立本校與高中職學校教師的整合互動平台，可共享教學資源、討論教學相關議題、共同辦理教師產業實務研習活動等。本校教師赴高中職協助學生進行實務專題課程、國際證照輔導、成果展演與競賽等教學活動。本校教師赴高中職協助開設高三與大一之銜接課程或試辦大學預修課程，如「大學入門」等。聘請實務經驗豐富的高中職教師在本校大一相關實習實驗課程中擔任業界教師，如機械工程系、餐飲管理系、室內設計系等，共同協助學生順利轉換學習環境。
策略3：學生學習雙向銜接
　　安排高中職學校學生赴本校參加相關專業系所舉辦之學術或產業發展活動，以協助高中職學生瞭解大學進階的學習內容與就業職涯之探索與發展。提供大一新生銜接正常課程之需要，本校擬制訂「大學部新生暑期銜接課程實施辦法」，由各院及通識中心應依據銜接課程之需要，規劃適合之課程科目供新生修習，以利新生入學後能順利銜接大學課程。於大一新生入學前之暑假期間規劃辦理新生之「基礎英文」-新生外語銜接課程；「基礎計算機概論」-新生資訊應用能力銜接課程；「基礎數學」-新生數學銜接課程等。